有什麼東西應當凌駕學習過程的成績?
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【分享】(有什麼東西應當凌駕學習過程的成績?)
無論學業成績如何,每個人總有要出社會的一天,當我們在社會中拚搏、努力奮鬥,汲汲營營的經營自己,為的是什麼?財富嗎?權勢嗎?地位嗎?名聲嗎?還是...什麼?
目前的社會價值,鼓勵人人追求成功,但是到底什麼是成功?我認為成功的標準和界線越來越模糊!但比較好的一個概念,應當是「追求人生當中的『幸福感』!」如果我們在努力的過程當中,失去了「幸福感」,那可能代表我們走偏了!因為每個人的努力,無非是希望讓自己過得更好、家人過得更好、社會過的更好!如果我們偏離這些,很可能我們的努力自私的。因此,我們的努力就是為了建造屬於我們的幸福感!
同樣的,對於學習的過程,又何嘗不是如此呢?
我非常鼓勵,學生在學習的過程當中,整體而言是快樂的!當然,我並不是說在學習過程當中不能經歷挫折和苦痛,但是它所佔的比例如何?如果在90%的學習過程當中,都是苦痛的、挫敗的,那麼這樣的學習過程,恐怕是值得商議的!
我非常建議家長,不要鼓勵孩子專注在他們學科成績上面。為什麼呢?
舉例來說,我想,最會讀書考試的一群人,大概學校老師是相當厲害的。我並不是說學校老師是低成就的。
但是以現在的師資培育的狀況來看,到底有多少人是像四、五十年前的多數老教師,是為了作育英才而投身教育?
現在流浪教師的問題那麼嚴重,是為什麼?就是有太多的年輕人,本身對於教育或許沒有太多熱忱,但是因為經濟環境的考量之下,「學校教師」是個相對穩定的職業。所以擠破頭的想要去修教育學程、取得教師證照,然後考上正式教師的職缺!(可能真正有熱忱的老師還不一定順利過關)
你看看,這些本身對於教育沒有熱忱,卻去投入教育界的老師,他的人生成就有多少?(用二三十年的歲月奉獻在自己沒有興趣的領域,是多麼的虐待自己?)
(即便是已經要面臨退休的老師,也有很多人沒有熱忱,我曾和我在高中名校任教的同學交流過,詳細內容請參見影片。)
如果我們只是鼓勵孩子在學科上取得良好成績,就像這些學校老師,他們應當是相當會讀書、考試的,那麼他們未來的人生成就會比"這些"老師更高嗎?
我被人稱為「豪門家教」,我確實一對一教過的豪門學生,絕對超過100位。這些學生的家庭,都是相當富裕的,有些是上市上櫃公司老闆的家庭、有些家長擁有一二十間的企業、有的爸爸是知名連鎖牙醫集團的院長...
我想和大家分享,這些有錢人的視野是如何的。通常我的這些豪門家庭,他們不會強制孩子一定要在學科上面取得多好的成績,多前面的名次。但是他們會希望孩子的頭腦靈活,具備優秀競爭力的因子,比如:高情商、應變能力、溝通能力...往往他們不會強迫孩子一定要進台清交這些名校,他們只是在尊重孩子的天賦之下,去引導孩子們發展。他們往往只是期待:孩子身體健康、頭腦靈活,他們就非常滿意了!
因為,在他們那麼大的事業成就裡面,他們知道:自己旗下優秀表現的職員,往往不是名校出身或是高學歷的。
就像很多企業家告訴我,他們不是很喜歡用「台大」的人。為什麼?因為台大畢業的人,往往自視甚高,認為自己程度高出別人很多,智力比人高,所以配合度往往很低。事實上,名校畢業的人,你只能說他讀書考試的能力很強。能否等同他在其他部分的能力很強,這是有很大疑問的!
比如主管要指導名校畢業的職場新鮮人,他可能就覺得,「主管是不怎麼樣學校畢業的,怎麼可能比我厲害?你摸索幾年才會的,我可能兩天就想的比你透徹!」因此傲慢難馴,並且表現不若預期...
既然自己底下的員工尚且如此,何必要求孩子拚進名校,然後腦袋僵化不知變通?不如孩子思維清晰,至於是否名校都不重要!
因此,我再次強調:
讓孩子在快樂的狀態中學習,才有機會培養出未來在社會上具有良好競爭力的人才。他們會勇於追求夢想,挫折打擊不了他們,並懂得尊重自己和別人!這樣的人生,才有機會擁有屬於他們的「幸福感」!
無論學業成績如何,每個人總有要出社會的一天,當我們在社會中拚搏、努力奮鬥,汲汲營營的經營自己,為的是什麼?財富嗎?權勢嗎?地位嗎?名聲嗎?還是...什麼?
目前的社會價值,鼓勵人人追求成功,但是到底什麼是成功?我認為成功的標準和界線越來越模糊!但比較好的一個概念,應當是「追求人生當中的『幸福感』!」如果我們在努力的過程當中,失去了「幸福感」,那可能代表我們走偏了!因為每個人的努力,無非是希望讓自己過得更好、家人過得更好、社會過的更好!如果我們偏離這些,很可能我們的努力自私的。因此,我們的努力就是為了建造屬於我們的幸福感!
同樣的,對於學習的過程,又何嘗不是如此呢?
我非常鼓勵,學生在學習的過程當中,整體而言是快樂的!當然,我並不是說在學習過程當中不能經歷挫折和苦痛,但是它所佔的比例如何?如果在90%的學習過程當中,都是苦痛的、挫敗的,那麼這樣的學習過程,恐怕是值得商議的!
我非常建議家長,不要鼓勵孩子專注在他們學科成績上面。為什麼呢?
舉例來說,我想,最會讀書考試的一群人,大概學校老師是相當厲害的。我並不是說學校老師是低成就的。
但是以現在的師資培育的狀況來看,到底有多少人是像四、五十年前的多數老教師,是為了作育英才而投身教育?
現在流浪教師的問題那麼嚴重,是為什麼?就是有太多的年輕人,本身對於教育或許沒有太多熱忱,但是因為經濟環境的考量之下,「學校教師」是個相對穩定的職業。所以擠破頭的想要去修教育學程、取得教師證照,然後考上正式教師的職缺!(可能真正有熱忱的老師還不一定順利過關)
你看看,這些本身對於教育沒有熱忱,卻去投入教育界的老師,他的人生成就有多少?(用二三十年的歲月奉獻在自己沒有興趣的領域,是多麼的虐待自己?)
(即便是已經要面臨退休的老師,也有很多人沒有熱忱,我曾和我在高中名校任教的同學交流過,詳細內容請參見影片。)
如果我們只是鼓勵孩子在學科上取得良好成績,就像這些學校老師,他們應當是相當會讀書、考試的,那麼他們未來的人生成就會比"這些"老師更高嗎?
我被人稱為「豪門家教」,我確實一對一教過的豪門學生,絕對超過100位。這些學生的家庭,都是相當富裕的,有些是上市上櫃公司老闆的家庭、有些家長擁有一二十間的企業、有的爸爸是知名連鎖牙醫集團的院長...
我想和大家分享,這些有錢人的視野是如何的。通常我的這些豪門家庭,他們不會強制孩子一定要在學科上面取得多好的成績,多前面的名次。但是他們會希望孩子的頭腦靈活,具備優秀競爭力的因子,比如:高情商、應變能力、溝通能力...往往他們不會強迫孩子一定要進台清交這些名校,他們只是在尊重孩子的天賦之下,去引導孩子們發展。他們往往只是期待:孩子身體健康、頭腦靈活,他們就非常滿意了!
因為,在他們那麼大的事業成就裡面,他們知道:自己旗下優秀表現的職員,往往不是名校出身或是高學歷的。
就像很多企業家告訴我,他們不是很喜歡用「台大」的人。為什麼?因為台大畢業的人,往往自視甚高,認為自己程度高出別人很多,智力比人高,所以配合度往往很低。事實上,名校畢業的人,你只能說他讀書考試的能力很強。能否等同他在其他部分的能力很強,這是有很大疑問的!
比如主管要指導名校畢業的職場新鮮人,他可能就覺得,「主管是不怎麼樣學校畢業的,怎麼可能比我厲害?你摸索幾年才會的,我可能兩天就想的比你透徹!」因此傲慢難馴,並且表現不若預期...
既然自己底下的員工尚且如此,何必要求孩子拚進名校,然後腦袋僵化不知變通?不如孩子思維清晰,至於是否名校都不重要!
因此,我再次強調:
讓孩子在快樂的狀態中學習,才有機會培養出未來在社會上具有良好競爭力的人才。他們會勇於追求夢想,挫折打擊不了他們,並懂得尊重自己和別人!這樣的人生,才有機會擁有屬於他們的「幸福感」!
【介紹】
尚明老師,20年教學資歷的補教數學名師,也是全球華人家教鐘點最高的數學家教老師,一對一家教學生人數超過280人,補習班教學超過10萬學生。
目前除了還是專業家教老師之外,也是講師、企業顧問、作家,客戶都是大企業家(或其家庭)。由於他在數學、教育的專業,常常是媒體喜歡邀約的來賓,受邀參與新聞訪談、節目、新聞專輯不下250則。教育類的文章、視頻,常常被各大媒體引用、轉載,包括:商業週刊、東森、風傳媒、頻果日報、自由時報。更背媒體封為「年輕闖王」、「豪門家教」。 目前正善用他的影響力為教育領域產生更多的正面影響力,做另類的教育改革者!
尚明老師,20年教學資歷的補教數學名師,也是全球華人家教鐘點最高的數學家教老師,一對一家教學生人數超過280人,補習班教學超過10萬學生。
目前除了還是專業家教老師之外,也是講師、企業顧問、作家,客戶都是大企業家(或其家庭)。由於他在數學、教育的專業,常常是媒體喜歡邀約的來賓,受邀參與新聞訪談、節目、新聞專輯不下250則。教育類的文章、視頻,常常被各大媒體引用、轉載,包括:商業週刊、東森、風傳媒、頻果日報、自由時報。更背媒體封為「年輕闖王」、「豪門家教」。 目前正善用他的影響力為教育領域產生更多的正面影響力,做另類的教育改革者!