現象不是重點!
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【分享】(你看到的只是症狀不是病因!)
不同專業與功力的人,看到同一件事情,判讀的結論都不同。當然,診治的方式也都會不一樣。
舉例來說,工作上比較勞碌或是太勞累的人,常常會有「膏肓穴」痛的問題,一般我們就請家人在那附近按摩、貼膏藥。但在礁溪,有一個很厲害的國術館師傅,他一看,就知道是肩膀脫位造成的。所以就幫我喬「肩膀」。
同樣的,因為我對於數學教學有相當的年資和經驗,所以對於一些數學症狀的判斷,常常也和一般家長和老師不同。
有一次,因為一位家長看過我的書,向我請教孩子的問題。我聽他的描述,在小學階段幾乎是全部滿分,但到了國中,很少超過40分以上,讓這個孩子自信全失,非常挫折!
由於我對於坊間各品牌的數學(補習)體系,還算略有研究,我大該知道某些品牌的做法,當然,我就會預期這樣發展出來的孩子,未來會有什麼症狀。於是,溝通過程中,我就問了「你的孩子是否是補過"XX數學"?」
家長訝異的說「你怎麼知道?!」
這個品牌的數學是這樣的,他的每個加盟教室,只要有一位老師,可以掌握一般國小到國中的數學即可。所有學生(混齡),到教室後,依據他們所屬程度,由老師發給他們測驗卷,讓他們一句測驗卷的題目設計安排,由淺而深的做題目。做完交給老師批改,沒問題就直接再拿下一張試卷來做。若有問題,由學生看過答案或是由老師輔導之後,繼續往下一張考卷邁進。
因此,每個到這個教室的學生,進度都不同。有的人去,快的,可以做個5-6張考卷,慢的可能做1、2張考卷。再這樣大量提海戰術的訓練方式之下,學生成績往往很好~我說的是小學數學,因為國小數學基本上不會太複雜,只要掌握好基本的計算能力還有一些應用問題,用大量提海戰略的填鴨,當然沒有什麼問題。
但是到了國中之後,需要理解的概念增多,變化也比較豐富了。這樣成長的孩子,就會變得很辛苦。因為以往的成績好,是奠基於大量練習產生的「記憶力」,而非理解力。所以往往會有跟不上的情況。
所以後來建議家長了一些方式,讓他們自我改善。
我舉這個例子,是想和大家分享,如果你搞錯原因,你會用錯誤的方式去對待他。如果一直在解題能力、解題技巧上打轉,根本沒辦法救他的孩子!
所以,現象~就只是現象,他最多象徵了症狀,但常常不是真正的病因所在!治錯重點,可能讓病情加劇!
不同專業與功力的人,看到同一件事情,判讀的結論都不同。當然,診治的方式也都會不一樣。
舉例來說,工作上比較勞碌或是太勞累的人,常常會有「膏肓穴」痛的問題,一般我們就請家人在那附近按摩、貼膏藥。但在礁溪,有一個很厲害的國術館師傅,他一看,就知道是肩膀脫位造成的。所以就幫我喬「肩膀」。
同樣的,因為我對於數學教學有相當的年資和經驗,所以對於一些數學症狀的判斷,常常也和一般家長和老師不同。
有一次,因為一位家長看過我的書,向我請教孩子的問題。我聽他的描述,在小學階段幾乎是全部滿分,但到了國中,很少超過40分以上,讓這個孩子自信全失,非常挫折!
由於我對於坊間各品牌的數學(補習)體系,還算略有研究,我大該知道某些品牌的做法,當然,我就會預期這樣發展出來的孩子,未來會有什麼症狀。於是,溝通過程中,我就問了「你的孩子是否是補過"XX數學"?」
家長訝異的說「你怎麼知道?!」
這個品牌的數學是這樣的,他的每個加盟教室,只要有一位老師,可以掌握一般國小到國中的數學即可。所有學生(混齡),到教室後,依據他們所屬程度,由老師發給他們測驗卷,讓他們一句測驗卷的題目設計安排,由淺而深的做題目。做完交給老師批改,沒問題就直接再拿下一張試卷來做。若有問題,由學生看過答案或是由老師輔導之後,繼續往下一張考卷邁進。
因此,每個到這個教室的學生,進度都不同。有的人去,快的,可以做個5-6張考卷,慢的可能做1、2張考卷。再這樣大量提海戰術的訓練方式之下,學生成績往往很好~我說的是小學數學,因為國小數學基本上不會太複雜,只要掌握好基本的計算能力還有一些應用問題,用大量提海戰略的填鴨,當然沒有什麼問題。
但是到了國中之後,需要理解的概念增多,變化也比較豐富了。這樣成長的孩子,就會變得很辛苦。因為以往的成績好,是奠基於大量練習產生的「記憶力」,而非理解力。所以往往會有跟不上的情況。
所以後來建議家長了一些方式,讓他們自我改善。
我舉這個例子,是想和大家分享,如果你搞錯原因,你會用錯誤的方式去對待他。如果一直在解題能力、解題技巧上打轉,根本沒辦法救他的孩子!
所以,現象~就只是現象,他最多象徵了症狀,但常常不是真正的病因所在!治錯重點,可能讓病情加劇!