「超前」學習贏在起跑點!
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【分享】(「超前」學習是萬靈丹?)
國人往往望子成龍望女成鳳,因此在各樣的啟蒙階段,就提早送去補習班上「先修班」,未來進了學校或是在補習班,也期待學校老師的進度,能夠超前正貴的進度;或是期待補習班的速度,超過學校的進度很多...希望孩子「贏在起跑點」!
事實上,這樣的方式,算不上贏在起跑點,不過是「偷跑」而已!
現在來談談「超前」學習,對於學習到底是否是加分,對學生有助益呢?
事實上,這要分兩種狀況來談。
如果學生的程度真的非常靈敏、很優秀,一學就會、一點就通,自己能融會貫通。就像我以前在國中時代的數學表現,開學的前兩周,就把數學課本讀完,然後整學期的數學都會,至少敢說一定會80%以上。那麼,這樣的學生就適合超前學習!因為如果他的程度已經達到的時候,如果在標準進度的班級,就會有所限制,感到無聊。至少我在國中那幾年,是覺得滿無聊的!(針對數學)
這個時候,如果給予較快速一點的進度,給予較高一點、難度強一些的挑戰,這個時候,對於學生是正面的激勵。讓學生可以往目標走,老師不斷把目標往上拉,那麼在學習樂趣的前提下,學生會有所精進!
可是,如果只是一般的學生,甚至要做過大量類似的練習,還是想不通為什麼要這樣解,還只能依樣畫葫蘆地模仿解法,卻跟地還是很吃力。那麼這樣的學生,就不適宜超前進度學習。一般而言,從幼童、學童到青少年,對於各樣領域的自然發展,在不同部分是有其強弱的。多數學科的標準進度設計,就是為了這絕大多數的80~90%的學生,配合其生理發育的進程來搭配合宜的課程!
如果這樣正常發展的學生,放在超前學習的班級,他會不斷地在追進度的過程當中,保持落後。他追得很辛苦,甚至目標遠到都看不見。這樣長時間的發展下去,只會讓普通的學生感到加倍受挫,並且因此喪失自信,然後把墬落的自信,蔓延到其他各科,甚至人生的各個面向!
然而,每個人有他的天賦所在,即使不擅長讀書,也不代表一無是處。而且,實際上他沒有那麼那麼遭,只不過為了家長、學校的虛榮心,強迫他們在不適合的時段加速生長。我們都會嘲笑「揠苗助長」裡可笑的農夫,然而我們的大環境,卻常常在鼓勵這樣的事情!
如果學校能做到適當的能力分班,讓程度一般的,用標準進度上課;讓程度優秀的,用超前進度來做一個挑戰;讓真正資優的學生,受到理想的資優教育。這才能做到孔子所言的因材施教!
可是,你覺得會有一個學校的學生全都「超級優秀」,優秀到全校都適合超前進度嗎?對於全校教學標準一律超前學習的學校(大部分我知道是「私校」),我真的不鼓勵家長把孩子送去。因為你強逼他成為比較優異的前5%,那是很痛苦的歷程。為什麼學習不能快樂一點呢?
小結,領悟力強的學生適合「超前學習」,但80%~90%的多數學生,都不適合!(其實這也和老師的引導手法有關,但本影片中未提)請家長和學校老師們,不要在為了你的面子,讓孩子活在痛苦的學習歷程當中!祝福我們的孩子,都能有不虛偽,真實鼓勵孩子天賦發展的環境!
最後補充說明:
我影片後段提到的資優班,是針對那些「偽資優班」,通常在私立名校發生,不是真的資優班。請不要誤會!
國人往往望子成龍望女成鳳,因此在各樣的啟蒙階段,就提早送去補習班上「先修班」,未來進了學校或是在補習班,也期待學校老師的進度,能夠超前正貴的進度;或是期待補習班的速度,超過學校的進度很多...希望孩子「贏在起跑點」!
事實上,這樣的方式,算不上贏在起跑點,不過是「偷跑」而已!
現在來談談「超前」學習,對於學習到底是否是加分,對學生有助益呢?
事實上,這要分兩種狀況來談。
如果學生的程度真的非常靈敏、很優秀,一學就會、一點就通,自己能融會貫通。就像我以前在國中時代的數學表現,開學的前兩周,就把數學課本讀完,然後整學期的數學都會,至少敢說一定會80%以上。那麼,這樣的學生就適合超前學習!因為如果他的程度已經達到的時候,如果在標準進度的班級,就會有所限制,感到無聊。至少我在國中那幾年,是覺得滿無聊的!(針對數學)
這個時候,如果給予較快速一點的進度,給予較高一點、難度強一些的挑戰,這個時候,對於學生是正面的激勵。讓學生可以往目標走,老師不斷把目標往上拉,那麼在學習樂趣的前提下,學生會有所精進!
可是,如果只是一般的學生,甚至要做過大量類似的練習,還是想不通為什麼要這樣解,還只能依樣畫葫蘆地模仿解法,卻跟地還是很吃力。那麼這樣的學生,就不適宜超前進度學習。一般而言,從幼童、學童到青少年,對於各樣領域的自然發展,在不同部分是有其強弱的。多數學科的標準進度設計,就是為了這絕大多數的80~90%的學生,配合其生理發育的進程來搭配合宜的課程!
如果這樣正常發展的學生,放在超前學習的班級,他會不斷地在追進度的過程當中,保持落後。他追得很辛苦,甚至目標遠到都看不見。這樣長時間的發展下去,只會讓普通的學生感到加倍受挫,並且因此喪失自信,然後把墬落的自信,蔓延到其他各科,甚至人生的各個面向!
然而,每個人有他的天賦所在,即使不擅長讀書,也不代表一無是處。而且,實際上他沒有那麼那麼遭,只不過為了家長、學校的虛榮心,強迫他們在不適合的時段加速生長。我們都會嘲笑「揠苗助長」裡可笑的農夫,然而我們的大環境,卻常常在鼓勵這樣的事情!
如果學校能做到適當的能力分班,讓程度一般的,用標準進度上課;讓程度優秀的,用超前進度來做一個挑戰;讓真正資優的學生,受到理想的資優教育。這才能做到孔子所言的因材施教!
可是,你覺得會有一個學校的學生全都「超級優秀」,優秀到全校都適合超前進度嗎?對於全校教學標準一律超前學習的學校(大部分我知道是「私校」),我真的不鼓勵家長把孩子送去。因為你強逼他成為比較優異的前5%,那是很痛苦的歷程。為什麼學習不能快樂一點呢?
小結,領悟力強的學生適合「超前學習」,但80%~90%的多數學生,都不適合!(其實這也和老師的引導手法有關,但本影片中未提)請家長和學校老師們,不要在為了你的面子,讓孩子活在痛苦的學習歷程當中!祝福我們的孩子,都能有不虛偽,真實鼓勵孩子天賦發展的環境!
最後補充說明:
我影片後段提到的資優班,是針對那些「偽資優班」,通常在私立名校發生,不是真的資優班。請不要誤會!