如何挑選好的(家教)老師?
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【分享】(老師好厲害就很會教嗎?)
教與學,是不同的兩個方向。會學的人,就一定會教嗎?今天來和大家聊聊這個主題。
我在台大數學研究所時期,有教一個女學生,他是一間私立名校社會組的優秀學生,只是數理不是很好,是他課業當中唯一的破口。如果排除數學科的成績,她是社會組全校第一名的學生,但因為加上了數學,她變成全校第二名。
這位學生之前的家教老師,是我一位不太熟、點頭之交的學長。他之前是大學部數學系的學生,後來考上碩士班,繼續在台大讀研究所。之前他除了教她「數學」之外,還會教她「理化」。
好幾次,我學生問這位學長問題,學長的回應都是「啊?這個題目那麼簡單,哪裏不會?」
接下來,他的教法,就是把題目完全解好(過程寫完整),然後讓學生看,過程中無語,然後說「妳看!這樣懂了嗎?」「看不懂耶...」「啊?這樣??就這樣啊?哪裡可能不懂!」「... ...」
當然,我的學生當然一臉傻眼!!繼續不懂...
常常出現這樣的教學模式,也讓我的學生充滿挫折並且喪失自信。
這很難怪那位學長,大家要知道,大學聯考(或指考)考進台大數學的學生都是非常優秀的(至少在讀書考試層面)。無論是否經過補習,這些學生通常在求學過程中,都是比較順利的。也因此,比較難體會、想像學生的難處。在他眼裡,這些是理所當然的,根本不需要解釋,也無從解釋!
教學,除了你會解題之外,你還要有一個完整的思路的表達過程。
反觀我,在我的求學過程之中,國中時期的數學非常厲害,有些人以為我是數學天才。其實不是,我之前有解釋過,我國中時之所以數學那麼好,那是因為我在開學初用兩周把數學課本讀完,所以基礎的東西非常熟悉。因此,無論學校老師用什麼樣的教材、講義,我都無所謂,因為基礎通了,變化都是小事!
但是到了高中,是我的瓶頸時期,當時學習遇到阻礙,是我學習過程中比較低落的時候。當時我比較被動,比較怨天尤人,抱怨老師教得好差、聽不懂,但卻沒有想方法去突破、去改變,一直在埋怨環境。那段時期我的腦袋就像是處在休眠狀態,當時老師怎麼教,我就怎麼接受。那段時間渾渾噩噩的,成績總是起不來!
到了高三,壓力實在很大。到了考前最後一學期(大約半年),我不得已,去補習班補習。當時就看到補習班老師在黑板上秀了很多的花招,我們看的神乎其技,然後告訴我們~「背!就對了!」
當時雖然班上有一位同學,在解題的思考上非常厲害,往往學校老師解不出來,他輕鬆就搞定。但是我當時卻沒有善用這樣的資源!只是持續抱怨環境...
總之,就這樣子,在高中階段讀的非常不順利,學習成就非常低落。大學聯考時在數學的表現也不突出,雖然中上,但是自覺還有很大空間的不足。
然而在之後,當我在讀大學的時候,我開始當家教老師。我就想『我不能像我以前老師那樣對待學生!』
為什麼呢?
因為那樣的教學方式,我自己都學不好,我怎麼能拿去教學生?這對我來說,是不OK的!
後來我就認真的備課,想像揣摩我是一個初學者,逐步的學習,想像學生可能會發生什麼樣的問題?我應該如何解決?如果這樣的說法,學生不懂的話,我還有沒有其他的解釋方式?甚至第三種說明方案!
當有需要記憶的部分,我有沒有辦法讓學生記起來?可不可以發展、設計一些口訣?或是一些趣味的記憶方式。(不斷地自問並且回應)
往往兩小時的課程,我前一晚花了超過三個小時以上的時間備課。準備好的時候都半夜了!。
因此,我即使在第一家教的時候,我也可以很精準的抓到學生的問題。往往我先模擬、預期了10個問題,實際上,學生可能只發生了7個問題。這都是我事先用心準備的結果!
所以,雖然我不是天才,在求學階段也幾經挫折。但是我教的學生,表現往往很好。透過同理心以及事前的預備、設計,讓我課程中對於學生思維的引導展現了良好的成效。
前面也有幾則影片說過,我後來在教學過程當中的突破,也用相同的邏輯鞭策自己。即使在讀書準備時間相當短暫、不足的情況下,在考研究所碩士班、博士班的時候,也考取過台、清、交大的榜首。取得相當好的成效!
在這裡,我想和家長朋友們分享的是:
幫孩子找家教,不要找那種求學階段一帆風順的老師。反而是找求學之路不是那麼順遂的老師,他比較能同理學生的感受。
而且,如果這個老師後來因為自我方法的調整,能夠表現出優秀的成果的話,那更好,因為他有能力把自己翻轉,那麼,也有機會可以翻轉你的孩子。
影片中沒提到的部分,簡單補充:
老師的人品和個性也很重要,如果是正直、陽光的,哪麼對於孩子的影響將不止於學業。更能在性格上對於學生有所幫助!
教與學,是不同的兩個方向。會學的人,就一定會教嗎?今天來和大家聊聊這個主題。
我在台大數學研究所時期,有教一個女學生,他是一間私立名校社會組的優秀學生,只是數理不是很好,是他課業當中唯一的破口。如果排除數學科的成績,她是社會組全校第一名的學生,但因為加上了數學,她變成全校第二名。
這位學生之前的家教老師,是我一位不太熟、點頭之交的學長。他之前是大學部數學系的學生,後來考上碩士班,繼續在台大讀研究所。之前他除了教她「數學」之外,還會教她「理化」。
好幾次,我學生問這位學長問題,學長的回應都是「啊?這個題目那麼簡單,哪裏不會?」
接下來,他的教法,就是把題目完全解好(過程寫完整),然後讓學生看,過程中無語,然後說「妳看!這樣懂了嗎?」「看不懂耶...」「啊?這樣??就這樣啊?哪裡可能不懂!」「... ...」
當然,我的學生當然一臉傻眼!!繼續不懂...
常常出現這樣的教學模式,也讓我的學生充滿挫折並且喪失自信。
這很難怪那位學長,大家要知道,大學聯考(或指考)考進台大數學的學生都是非常優秀的(至少在讀書考試層面)。無論是否經過補習,這些學生通常在求學過程中,都是比較順利的。也因此,比較難體會、想像學生的難處。在他眼裡,這些是理所當然的,根本不需要解釋,也無從解釋!
教學,除了你會解題之外,你還要有一個完整的思路的表達過程。
反觀我,在我的求學過程之中,國中時期的數學非常厲害,有些人以為我是數學天才。其實不是,我之前有解釋過,我國中時之所以數學那麼好,那是因為我在開學初用兩周把數學課本讀完,所以基礎的東西非常熟悉。因此,無論學校老師用什麼樣的教材、講義,我都無所謂,因為基礎通了,變化都是小事!
但是到了高中,是我的瓶頸時期,當時學習遇到阻礙,是我學習過程中比較低落的時候。當時我比較被動,比較怨天尤人,抱怨老師教得好差、聽不懂,但卻沒有想方法去突破、去改變,一直在埋怨環境。那段時期我的腦袋就像是處在休眠狀態,當時老師怎麼教,我就怎麼接受。那段時間渾渾噩噩的,成績總是起不來!
到了高三,壓力實在很大。到了考前最後一學期(大約半年),我不得已,去補習班補習。當時就看到補習班老師在黑板上秀了很多的花招,我們看的神乎其技,然後告訴我們~「背!就對了!」
當時雖然班上有一位同學,在解題的思考上非常厲害,往往學校老師解不出來,他輕鬆就搞定。但是我當時卻沒有善用這樣的資源!只是持續抱怨環境...
總之,就這樣子,在高中階段讀的非常不順利,學習成就非常低落。大學聯考時在數學的表現也不突出,雖然中上,但是自覺還有很大空間的不足。
然而在之後,當我在讀大學的時候,我開始當家教老師。我就想『我不能像我以前老師那樣對待學生!』
為什麼呢?
因為那樣的教學方式,我自己都學不好,我怎麼能拿去教學生?這對我來說,是不OK的!
後來我就認真的備課,想像揣摩我是一個初學者,逐步的學習,想像學生可能會發生什麼樣的問題?我應該如何解決?如果這樣的說法,學生不懂的話,我還有沒有其他的解釋方式?甚至第三種說明方案!
當有需要記憶的部分,我有沒有辦法讓學生記起來?可不可以發展、設計一些口訣?或是一些趣味的記憶方式。(不斷地自問並且回應)
往往兩小時的課程,我前一晚花了超過三個小時以上的時間備課。準備好的時候都半夜了!。
因此,我即使在第一家教的時候,我也可以很精準的抓到學生的問題。往往我先模擬、預期了10個問題,實際上,學生可能只發生了7個問題。這都是我事先用心準備的結果!
所以,雖然我不是天才,在求學階段也幾經挫折。但是我教的學生,表現往往很好。透過同理心以及事前的預備、設計,讓我課程中對於學生思維的引導展現了良好的成效。
前面也有幾則影片說過,我後來在教學過程當中的突破,也用相同的邏輯鞭策自己。即使在讀書準備時間相當短暫、不足的情況下,在考研究所碩士班、博士班的時候,也考取過台、清、交大的榜首。取得相當好的成效!
在這裡,我想和家長朋友們分享的是:
幫孩子找家教,不要找那種求學階段一帆風順的老師。反而是找求學之路不是那麼順遂的老師,他比較能同理學生的感受。
而且,如果這個老師後來因為自我方法的調整,能夠表現出優秀的成果的話,那更好,因為他有能力把自己翻轉,那麼,也有機會可以翻轉你的孩子。
影片中沒提到的部分,簡單補充:
老師的人品和個性也很重要,如果是正直、陽光的,哪麼對於孩子的影響將不止於學業。更能在性格上對於學生有所幫助!